En aquesta
entrada, us vaig a fer un petit resum del tema del meu llibre de l’assignatura.
Bé, la meua assignatura es Disseny Curricular i Aules Digitals a l’Educació
Primària, i el llibre que utilitzem és
“Nuevos escenarios digitales” de l’Editorial Piràmide.
Abans de
començar, us vaig a fer un petit índex dels principals continguts d’aquest
tema.
- Punt de partida
- Pla TIC
- Tractament de la informació
- Elements del pla TIC
- Tractament de la informació i competència digital.
- Coneixements, destreses i actituds de la competència digital.
1.PUNT DE PARTIDA
*Les TIC tenen un objectiu principal posat per l'administració educativa, que és ajudar a millorar l'eficàcia i l'eficiència del Sistema Educatiu, això està arreplegat a la LOE (2006) en el preàmbul, el que implica tindre una millor competència digital tant del docents com dels alumnes.
*La LOE en l'article 17 apartat i, fa referència a l'Educació Primària: Iniciar-se en la uutilització, per a l'aprenentatge de les tecnologies de la informació i la comunicació desenvolupant un espèrit crític davant els missatges que reben i elaboren.
*El mestre d'aquesta etepa educativa, ha de recordar que entre tots els principis pedagògics establerts, la transversalitat de les TIC està present en totes les àrees curriculars comunes. (Article 19 de la LOE).
2.PLA TIC
- Què és el plan TIC? És un projecte del Ministeri d'Educació en col·laboració amb les conselleries d'Educació per reforçar la integració de les TIC i el coneixement dels centres eduactius, forma part de la planificació curricular dels centres.
- Quin és el seu objectiu principal? El seu objectiu és el desenvolupament del tractament de la informació i la competència digital i la integració de les TIC com a eina didàctica en els processos d'ensenyament-aprenentatge. Encara que també contribueix al desenvolupament de la resta de les competències bàsiques, especialment la competència per aprendre a aprendre (habilitat), competència en comunicació lingüística i competència social i ciutadana.
Per tant aquest és un projecte on ens dona les línies bàsiques d'actuació per introduir, aplicar i utilitzar a l'escola.
3. CARACTERISTIQUES DEL PLA TIC
Els trets més importants que caracteritzen un Plan TIC de centre són:
- Contenir objectius clars. El centre ha de reflectir de forma explícita una visió de contingut de les seues expectatives, metes i objectius pel que fa a les TIC, a curt i llarg termini. Els mestres sempre han de saber el que van a fer, els objectius que es puguen aconseguir i que siguen realistes.
- Estar contextualitzat. Ha de tenir en compte les característiques del context TIC del centre. S'ha de conèixer l'ús que es fa de les TIC en el centre.
- Ser viable i flexible. La formulació dels objectius haurà de concretar-se amb especificació de temps, estratègies responsables i indicadors d'avaluació.
- Estar consensuat. Ha de perseguir-sel'adopció del plan per part de tots els membres de la comunitat educativa. Poder llevar-ho a cap i complir-ho depèn de en gran mesura de les estratègies empleades en la seua elaboració. Si des de el principi es compta amb la participació de tots els sectors, les garanties d'èxit aumentaran.
- Estar organitzat. La diversitat d'aspectes que haurà de contemplar-se en el Plan TIC: pedagògics, formatius, organitzatius, de gestió de recursos, etc., requereix, a priori, establir una estructura organitzadora, estratègies i dinamització del treball, que permeta abordar la seua elaboració. És fonamental la presència d'equips o comisions destinades a coordinar aquest treball i que l'equip directiu assumisca la responsabilitat de liderar i recolzar a tots els grups de coordinació.
4. ELEMENTS DEL PLA TIC
5. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL.
- Què és aquesta competència? Són les habilitats per a cercar, obtenir, processar i cominucar informació i transformar-la en coneixement. Inclou altres aspectes com l'accés i selecció de la informació fins a l'ús i la transmissió d'aquesta en diferent suports, incloent la utilització TIC i la comunicació com un element essencial per a informar-se i comunicar-se.
- Quina és la seua finalitat? Són un extraordinari instrument d'aprenentatge que destaca per 3 opcions bàsiques:
- Aprendre "sobre" les TIC suposa alfabetitzar a l'alumnat en el seu ús.
- Aprendre "de les" TIC, implica saber aprofitar la informació que ens donen accés i analitzar-loa de forma crítica.
- Aprendre "amb" les TIC significa saber utilitzar-les com potent eina d'organitzar la informació, processar-la i orientar-la per aconseguir els nostres fins, aprendre.
6. CONEIXEMENTS, DESTRESSES I ACTITUDS DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL.
La competència digital té tres components o branques:
- Exemples de Coneixements :
- Comprensió de la naturalesa i manera d'operar dels sistemes tecnològics. Com funciona un sistema operatiu.
- Coneixement dels canvis actuals de les TIC i l'efecte que aquests tenen en el món personal, laboral i social.
- Coneixement de les característiques essencials del processament de la informació; les utilitats fonamentals; els coneixements bàsics de les xarxes en general i internet.
- Exemples de Destresses:
- Relacionades amb l'obtenció d'informació d'aplicacions multimedia i de les TIC.
- Avaluació i selecció de noves fonts d'informació i innovacions tecnològiques a partir de la seua utilitat per a tasques específiques.
- Utilització bàsica d'editors d'imatge digital, àudio i vídeo.- L'ús eficaç de la xarxa i d'altres eines per aprendre de forma individual i col·laborativa
- Tècniques per a la interpretació de la informació.
- Destresses per a la navegació per la world wide web i l'ús de correu electrònic, a més de resoldre problemes de programari i maquinari.
- Exemples d' Actituds:
- Interés per utilitzar les TIC com eina d'aprenentatge i de comunicació i per seguir aprenent nous usos i possibilitats.
- Valoració positiva de l'ús de les tecnologies per a treballar de forma autònoma i en grups, com instruments de col·laboració i de desenvolupament de projectes de treball cooperatius.
- Ús responsable de les TIC, actuant amb prudència i evitant informació nociva o il·lítica i presa de consciència de la necesitat de controlar el temps que es dedica a l'entreteniment amb les TIC així com del seu possible poder d'adicció.
- Actitud positiva davant les tecnologies de la informació i de la comunicació com una font d'enriquiment personal i social.
- Actitud crítica i responsable sobre els seus continguts i sobre l'ús de mitjans digitals.
APORTACIONS
Una vegada ja hem vist el tema, cal dir que utilitzar les TIC en l'educació és positiu per a l'ensenyança, però no hem de substituir les ferramentes clàssiques, sinó que hem de fer una barretja de les dues per a aconseguir una educació de qualitat. Hem de fer que els nostres alumnes desenvolupen les habilitats amb les TIC i que hi agafen confiança amb elles, però també hem de desenvolupar en el nostre alumnat les habilitats d'escriptura per mitjà del paper. Hem d'aconseguir que dominen a la perfecció ambdues habilitats.
També hem de ser molt conscients dels avantatges i inconvenients de les noves tecnologies, i no ens hem de centrar en ensenyar a utilitzar ferramentes de l'ordinador, sinó que els hem d'advertir dels perills que hi ha a la xarxa i crear-los una consciència.
Com em pareix interessant saber-hi més sobre les TIC, ací us deixe un bloc on es parla de les TIC i de l'educació:
http://www.aulatic.com/
Per a fer un breu resum de les TIC, ací us deixe un SlideShare i un vídeo de Youtube
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada